Hace varias décadas, Vilém Flusser anticipó una crisis cultural comparable a la que supuso el pasaje de la oralidad a la cultura escrita. La crisis que hoy atravesamos exige pensar nuevas categorías teóricas, ya que los enfoques epistémicos heredados de la modernidad resultan cada vez menos operativos para dar cuenta de nuestra realidad contemporánea. Un diagnóstico similar al que propone Fernando Peirone en El fin de la escritura: efectos políticos y culturales de la sociedad poslogos, cuando describe la llamada “crisis de la narración” como un desencuentro epistémico con la sociedad informacional.
El rescate de lo improbable encuentra aquí su punto de partida. Frente a una realidad que tiende a volverse automática, previsible y programada, recuperamos una intuición central del pensamiento flusseriano. No es la reiteración de lo conocido lo que verdaderamente comunica, sino aquello que irrumpe, interrumpe y descoloca. Lo que perturba el funcionamiento regular del sistema, lo que sorprende y rompe con lo previsible, es lo que introduce información nueva.
La escritura funciona para nosotros como un espacio de prueba, un artificio para ensayar ideas y escenarios posibles. No busca cerrar respuestas, sino abrir preguntas, mover lecturas cómodas y habilitar otras formas de pensar y contar. No se trata de la rareza marginal ni de una pose estética, sino de la condición misma de lo informativo. Cada texto, imagen o intervención que aquí se aloja funciona como una hipótesis narrativa. Una fábula, un ensayo, una exploración que apuesta a lo que aún no está dicho, a lo que no encaja del todo, a lo que resiste ser reducido a programa. No buscamos la eficacia del resultado, sino la potencia de la interrupción, de la pregunta y de la duda.
Revista Improbable es una publicación cultural, independiente y autogestiva, orientada a explorar, vincular y compartir discursos, prácticas y experiencias. Nace como un espacio colectivo de creación y reflexión crítica que asume la cultura en toda su amplitud. Aunque el comité editorial está conformado inicialmente por docentes y estudiantes de una misma institución, su horizonte es abierto, inclusivo y no institucional, sosteniendo principios de cooperación, autonomía y experimentación editorial.
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